Головна ⇒ 📌Конспекти уроків ⇒ ПІДСУМОК ЗА РОЗДІЛОМ СВІТ ПРОЗИ – Повість

ПІДСУМОК ЗА РОЗДІЛОМ СВІТ ПРОЗИ – Повість

Мета: систематизувати й узагальнити знання учнів з вивченого розділу; вчити порівнювати, співставляти прочитані твори; розвивати зв’язне мовлення, образне мислення, творчу уяву; виховувати любов до художнього слова.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Гра “Зарядка для язичка”

– Задми свічку.

– Понюхай квіточку.

– Пий чай із блюдця.

– Надми кульку.

– Подми на кульбабку.

– Насос.

– Годинник.

2. Звуконаслідувальна гра “Що як звучить?”

Так колесо

свистить пробите: с-с-с.

Сичить гусак старий сердитий: с-с-с.

Вода тече, співає в кранику: с-с-с.

Свистить завжди окріп у чайнику: с-с-с.

3. Робота над скоромовкою

Гра “Дощик”

Діти читають хором:

– накрапає дощ (тихо);

– дощ пускається сильніше (голосніше);

– злива (голосно);

– дощ слабшає (тихіше);

– дощ припинився (читання припиняється).

Обережний хитрий лис

До нори вечерю ніс.

Біг додому лісом лис,

Шелестів над лисом ліс.

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Гра “Обличчям до обличчя”

Учні в парах повертаються одне до одного і переказують

уривок з повісті М. Стельмаха “Гуси-лебеді летять” від імені Михайлика та від імені матері.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

– Сьогодні ми завершуємо вивчати розділ “Світ прози”. Пригадаємо твори, які ми вивчали, ще раз зустрінемося з героями, яких полюбили.

V. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ Й УЗАГАЛЬНЕННЯ ЗНАНЬ

1. Гра “Відгадай загадку”

– Відгадайте загадку, впізнайте героя, назвіть твір і його автора.

– Мають всі сіреньке пір’я,

Завжди скачуть на подвір’ї,

Галаслива їхня зграя.

Діти, хто пташок цих знає? (Горобці)

(Олександр Копиленко “Розбишака Чив”)

– Не козлик, а рогатий,

Повільний, вайлуватий,

За собою тягне дім

І ховається у нім. (Равлик)

(Василь Чухліб “Равлик”)

Фізкультхвилинка

– Навесні пташки носаті

Оселились в нас на хаті,

Довгоногі, довгошиї,

Жабенят ловити вміють. (Лелеки)

(Юрій Збанацький “Лелеки”; Галина Демченко “Лелеки”)

– Влітку медом ласував,

Досхочу малини мав,

А як впав глибокий сніг –

У барлозі спати ліг. (Ведмідь)

– Сіла на сосну й стрекоче,

Всі новини знати хоче.

Чорний хвостик, білобока,

Називається… (сорока).

(Юрій Старостенко “І трапиться ж таке…”, “Хто це такий?”)

– Вередлива ця тварина –

Мов розбещена дитина,

В очі віддано загляне,

Лапку тягне до банана. (Мавпа)

(Микола Трублаїні “Яшка і Машка”, “Омар”, “Шоколад боцмана”)

2. Робота в групах

– Оберіть оповідання, у якому багато діалогів. Розподіліть ролі та прочитайте його за особами.

3. Гра “Дуель”

Робота в групах

Групи зачитують одна одній уривки і визначають, з якого вони твору.

4. Гра “Мій улюблений герой”. Вправа “Мікрофон”

Учні розповідають про улюбленого героя з прочитаних творів за пам’яткою, поданою на першому форзаці.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

Гра “Закінчи речення”

– Сьогодні на уроці я вчився…

– Найбільше мені сподобалося…

– Важко було…

– Вдалося подолати труднощі завдяки…

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Відповідати на запитання “Повтори і пригадай” (с. 161).



Related posts:

  1. ПІДСУМОК ЗА РОЗДІЛОМ СВІТ ГУМОРИСТИЧНИХ ТВОРІВ Мета: узагальнити й систематизувати знання учнів з опрацьованого розділу; вдосконалювати навички свідомого виразного читання; розвивати спостережливість, творчу уяву, здатність емоційно реагувати на художнє слово, розмірковувати над текстом; виховувати любов до художнього слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Робота над скоромовкою Гра “Дощик” Діти читають хором: – накрапає дощ (тихо); – дощ […]...
  2. Підсумок за розділом “Ігровий дитячий пісенний фольклор”. Урок-змагання ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА 2-4 класи 2 КЛАС ІГРОВИЙ ДИТЯЧИЙ ПІСЕННИЙ ФОЛЬКЛОР Урок 4 Тема. Підсумок за розділом “Ігровий дитячий пісенний фольклор”. Урок-змагання Мета: активізувати та закріпити знання учнів про усну народну мудрість світу; розвивати увагу, пам’ять, мовлення, збагачувати словниковий запас, уміння гратися; виховувати інтерес до народної творчості інших народів, товариськість. Обладнання: матеріал для ігор; робочий зошит. […]...
  3. ПОВТОРИ І ПРИГАДАЙ. ПІДСУМОК ЗА РОЗДІЛОМ “З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ” II семестр З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ (продовження) ПОЕТИЧНА ЗБІРКА 4 Урок 98. ПОВТОРИ І ПРИГАДАЙ. ПІДСУМОК ЗА РОЗДІЛОМ “З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ” Мета: пригадати найважливіше з прочитаного у розділі “З літературної скарбниці”; узагальнити вивчене; вчити співставляти, порівнювати; розвивати вміння фантазувати, передавати під час читання настрій твору; виховувати любов до художнього слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. […]...
  4. ПІДСУМОК ЗА РОЗДІЛОМ ЛЕГЕНДИ. БАЙКИ. П’ЄСИ Мета: узагальнити і систематизувати знання учнів за розділом “Легенди. Байки. П’єси”; вчити порівнювати, співставляти прочитані твори, розуміти образну мову, уявляти описані картини, розмірковувати над художнім змістом; розвивати творчу уяву, образне мислення; виховувати любов до художнього слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Читання чистомовки-добавлянки Ма-ма-ма – прийшла холодна зима. Те-те-те – снігу […]...
  5. ПІДСУМОК ЗА РОЗДІЛОМ ПОЕТИЧНА МАЙСТЕРНЯ Мета: узагальнити і систематизувати знання учнів за вивченим розділом “Поетична майстерня”; вчити співставляти прочитані твори; розвивати зв’язне мовлення, образне мислення; виховувати любов до художнього слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Робота над скоромовкою Жаба спала в жабуринні, Жаль, їй крила б журавлині. Журавлем би скрізь літала, Жабенят розвеселяла. Г. Храпач 2. […]...
  6. ПІДСУМОК ЗА РОЗДІЛОМ. ЗАВДАННЯ З ПОЕТИЧНОЇ ЗБІРКИ Мета: узагальнити й систематизувати знання учнів за опрацьованим розділом; удосконалювати навички свідомого виразного читання; розвивати спостережливість, творчу уяву, здатність уявляти описані картини, співпереживати, мислити словесно художніми образами; виховувати любов до художнього слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Вправи для розвитку дихання – Задми свічку. – Понюхай квіточку. – Пий чай із […]...
  7. ПІДСУМОК ЗА РОЗДІЛОМ “ЛІТЕРАТУРНІ КАЗКИ” II семестр ЛІТЕРАТУРНІ КАЗКИ СКРИНЬКА КАЗОК ЗАРУБІЖНИХ ПИСЬМЕННИКІВ Урок 119. ПІДСУМОК ЗА РОЗДІЛОМ “ЛІТЕРАТУРНІ КАЗКИ” II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА Діти Мама вчить мене читати, вчить мене читати тато. Вчить дідусь і вчить бабуся, скоро-скоро я навчуся. Учитель Другий ряд теж не дрімає і швиденько промовляє. Діти Начитався букварика та й малюю косарика. Коси сіно, косарику, на […]...
  8. Сторінками улюблених казок. Підсумок за розділом “Не стомлюйся робити добро” ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА 2-4 класи 2 КЛАС НЕ СТОМЛЮЙСЯ РОБИТИ ДОБРО Урок 18 Тема. Сторінками улюблених казок. Підсумок за розділом “Не стомлюйся робити добро” Мета: збагатити й певною мірою систематизувати розрізнені знання і враження від прочитаних творів; вчити аналізувати й виділяти головне, робити висновки; розвивати навички свідомого, правильного читання; виховувати прагнення здобувати нові знання. Обладнання: ілюстрації […]...
  9. Підсумок за розділом “Скоро казка мовиться…” ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА 2-4 класи 4 КЛАС СКОРО КАЗКА МОВИТЬСЯ Урок 16 Тема. Підсумок за розділом “Скоро казка мовиться…” Мета: систематизувати знання й уміння учнів, отримані під час вивчення творів розділу; розвивати мислення; мовлення; пам’ять; виховувати інтерес до читання. Обладнання: робочий зошит. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Повторення та систематизація знань 1. Поміркуйте над прочитаним […]...
  10. Ну й гарно все придумав Бог… Підсумок за темою “Світ народився для мене” Матеріал уроку. Акровірш “Легенда”. Дмитро Павличко “Звернення”. Галина Кирпа “Ну й гарно все придумав Бог!”. Мета. Узагальнити знання учнів про різні форми усної народної творчості. Систематизувати знання учнів з розділу. Розвивати вміння ділитися своїми враженнями про прочитане. Удосконалювати навички правильного, виразного і свідомого читання. Виховувати захоплення красою і мудрістю природи, бажання бути справжнім другом. Обладнання. […]...
  11. СВІТ ПРОЗИ. ОПОВІДАННЯ. ОЛЕКСАНДР КОПИЛЕНКО Мета: почати ознайомлення учнів з новою темою “Світ прози”; розширювати знання про літературний жанр – оповідання; розкрити красу і своєрідність творчості українського письменника Олександра Копиленка; розвивати спостережливість, творчу уяву, здатність уявляти описані картини, розмірковувати над текстом; виховувати любов до художнього слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА Робота над скоромовкою Галасливий горобець Розгорнув […]...
  12. ПІДСУМКОВИЙ УРОК ЗА РОЗДІЛОМ “У КРАЇНІ СВІТОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ” Мета: узагальнити знання учнів за прочитаним розділом “У країні світової літератури”; вчити порівнювати, співставляти прочитані твори; розвивати творчі здібності школярів, уміння узагальнювати, висловлювати оцінні судження; виховувати любов до художнього слова, жагу до знань. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ Знову день почався, діти, Всі зібрались на урок. Тож пора нам поспішати – Кличе в подорож дзвінок. […]...
  13. ПІДСУМКОВИЙ УРОК ЗА РОЗДІЛОМ “У КРАЇНІ ДАВНИНИ” Мета: узагальнити знання учнів за прочитаним розділом “У країні давнини”; вчити порівнювати, співставляти прочитані твори; розвивати творчі здібності учнів, уміння узагальнювати, висловлювати оцінні судження; виховувати любов до рідного слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА (див. додатковий матеріал до уроку на с. 44) III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ Гра “Обличчям до обличчя” Учні в […]...
  14. Дискусія щодо сучасного і майбутнього рідної мови та народу за розділом “Світ української поезії” УРОК 41 Тема. УРЗМ № 5. Дискусія щодо сучасного і майбутнього рідної мови та народу. КР № 4 (за розділом “Світ української поезії”). Мета: у формі ділової гри обговорити з учнями проблему за заздалегідь сформульованою темою, тезою та питаннями; розвивати вміння висловлювати свою думку; стверджувати або спростовувати певну тезу; виховувати толерантність та бажання утверджувати та […]...
  15. ПІДСУМКОВИЙ УРОК ЗА РОЗДІЛОМ “У КРАЇНІ ЗНАНЬ” Мета: узагальнити знання учнів за прочитаним розділом “У країні знань”; учити порівнювати, співставляти прочитані твори; розвивати творчі здібності школярів, уміння узагальнювати, висловлювати оцінні судження; виховувати любов до художнього слова, жагу до знань. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ Урок читання починаємо, Гарного настрою всім бажаємо. Те, що вивчили – пригадаємо, Поміркуємо, почитаємо. II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА (див. […]...
  16. ПІДСУМКОВИЙ УРОК ЗА РОЗДІЛОМ “У КРАЇНІ ДИТИНСТВА” Мета: узагальнити знання учнів за прочитаним розділом “У країні дитинства”; вчити порівнювати, співставляти прочитані твори; розвивати творчі здібності школярів, уміння узагальнювати, висловлювати оцінні судження; виховувати любов до рідного слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА (див. додатковий матеріал до уроку на с. 84) III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ Гра “Обличчям до обличчя” Учні в […]...
  17. ВСТУП ДО РОЗДІЛУ “У КРАЇНІ ДИТИНСТВА”. ЖАНРИ ПРОЗИ Мета: почати ознайомлення учнів з новим розділом “У країні дитинства”; вдосконалювати навички свідомого виразного читання; вчити аналізувати прочитане, оцінювати вчинки дійових осіб, визначати головну думку твору; розвивати зв’язне мовлення, творчу уяву; виховувати працелюбність, наполегливість. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ Нумо, діти, підведіться! Всі приємно посміхніться. Пролунав уже дзвінок, Починаємо урок! II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Артикуляційна […]...
  18. Підсумок за темою “Фантастичні мандрівки у світі чудес і в космосі”. Позакласне читання Мета. Перевірити знання та вміння учнів із вивченої теми. Розвивати зв’язне мовлення, творчі здібності. Виховувати почуття справедливості, любові до рідної землі, бажання бути кращим. Обладнання. Портрети письменників, твори яких читали; виставка вивчених творів. Хід уроку I. Органі завійний момент. Девіз уроку. Видумуй, пробуй, твори! Розум, фантазію прояви! Активним і уважним будь І про кмітливість не […]...
  19. Узагальнення за розділом “Людина та її світ у давніх літературах” Узагальнення за розділом “Людина та її світ у давніх літературах” Античною літературою називають літературу Еллади й Риму (XVI ст. до н. е. – V ст. н. е.). За часів античності зароджується літературознавство: Арістотель розділив літературу на три роди – епос, лірику і драму. Своєрідним ключем до скарбниці культурних надбань еллінів і римлян є міфологія. Міфічні […]...
  20. Що більше ми пізнаємо світ, то більшим він стає для нас. Вступ до теми: “Світ народився для мене” Матеріал уроку. Акровірш “Світ”. Марія Чумарна “Осіннє листя облітає”. Мета. Ознайомити учнів з таємницями створення світу. Вчити бачити і розуміти прекрасне в природі, в житті. Розвивати вміння аналізувати поезію, уявляти прочитане. Виховувати почуття любові до всього, що нас оточує. Обладнання. Відеоролик про створення Всесвіту. Біблія для дітей. Хід уроку I. Обговорення вивченою на попередньому уроці. […]...
  21. ПІДСУМКОВИЙ УРОК ЗА РОЗДІЛОМ “НАРОДНІ КАЗКИ” І семестр З НАРОДНОГО ДЖЕРЕЛА НАРОДНІ КАЗКИ Урок 43. ПІДСУМКОВИЙ УРОК ЗА РОЗДІЛОМ “НАРОДНІ КАЗКИ” Мета: узагальнити та систематизувати знання учнів за розділом “Народні казки”; формувати вміння і навички аналізувати, робити висновки з прочитаного; підтримувати інтерес до казки; розвивати пам’ять, спостережливість, уявлення, діалогічне й монологічне мовлення, уміння відтворювати зміст прочитаного; збагачувати словниковий запас; виховувати бережливе […]...
  22. ПОВІСТЬ. РІДНИЙ КРАЙ – ЗЕМНИЙ РАЙ. МИХАЙЛО СТЕЛЬМАХ ГУСИ-ЛЕБЕДІ ЛЕТЯТЬ – Повість Мета: ознайомити учнів з новим літературним жанром – повістю; розширювати знання учнів про творчість Михайла Стельмаха; вдосконалювати навички свідомого виразного читання прозових творів; вчити аналізувати прочитане, узагальнювати, осмислювати набуті знання; виховувати почуття любові до прекрасного, до природи. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА (додаток) 1. Робота над скоромовкою Зшив торбинку кенгуру На маленьку […]...
  23. ПІДСУМКОВИЙ УРОК ЗА РОЗДІЛОМ “У КРАЇНІ ГУМОРУ” Мета: узагальнити знання учнів за прочитаним розділом “У країні гумору”; вчити порівнювати, співставляти прочитані твори; розвивати творчі здібності учнів, уміння узагальнювати, висловлювати оцінні судження; виховувати любов до художнього слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА (див. додатковий матеріал до уроку на с. 105) III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ Гра “Обличчям до обличчя” Учні в […]...
  24. Підсумок. Узагальнення та систематизація вивченого впродовж року матеріалу. Захист власного проекту (див. домашнє завдання до останнього уроку) УСІ УРОКИ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 7 КЛАС II семестр МИСТЕЦТВО БУТИ ЛЮДИНОЮ УРОКИ 69, 70 Тема. Підсумок. Узагальнення та систематизація вивченого впродовж року матеріалу. Захист власного проекту (див. домашнє завдання до останнього уроку) Мета: удосконалювати навички узагальнення та систематизації матеріалу, розвивати зв’язне мовлення та творчу уяву; робота над умінням виступати перед аудиторією, рецензувати роботу товариша, вести […]...
  25. ПОВІСТЬ. РІДНИЙ КРАЙ – ЗЕМНИЙ РАЙ. МИХАЙЛО СТЕЛЬМАХ ГУСИ-ЛЕБЕДІ ЛЕТЯТЬ Мета: продовжити ознайомлення учнів з уривками з повісті Михайла Стельмаха “Гуси-лебеді летять”; удосконалювати навички свідомого виразного читання прозових творів; вчити характеризувати дійових осіб, оцінювати їхні вчинки; розвивати зв’язне мовлення учнів, творчу уяву; виховувати любов до рідного краю. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ Учитель читає вірш. Як приємно, друзі, що у нашій мові є слова чудові: […]...
  26. Аналіз добутку молодіжної прози. Повість В. П. Астафьева “Зорепад” 1. Особливості конфлікту, стилю, художніх засобів у добутках молодіжної прози. 2. Автор і герой. 3. Повість В. П. Астафьева “Зорепад”. У середині 20-го століття в радянській літературі усе помітніше набирає силу прагнення до правдивого відтворення життя, письменники приділяють усе більше уваги проблемам гуманізму, моральності. Але це зовсім не означає, що автори лише скрупульозно відображали життя […]...
  27. ПІДСУМКОВИЙ УРОК ЗА РОЗДІЛОМ “КРАСА СВІТУ В ХУДОЖНЬОМУ ТВОРІ” Мета: повторити та узагальнити вивчений матеріал з розділу “Краса світу в художньому творі”; активізувати словниковий запас; вдосконалювати навички швидкого, виразного свідомого читання; розвивати вміння висловлювати власну думку; виховувати інтерес до читання. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Робота над скоромовкою Промовляння скоромовки з диригуванням у такт мовлення (вказівний палець правої руки рухається […]...
  28. Відповіді на запитання за розділом “Давня українська література” УРОК 21 Тема. Контрольна робота №2 (відповіді на запитання за розділом “Давня українська література”). Мета: виявити рівень засвоєння учнями навчального матеріалу, вміння логічно і чітко давати відповіді на поставленні питання; розвивати писемне мовлення учнів; виховувати в учнів уважність, вміння організовуватись. Переказ уривка із твору О. Довженка “Зачарована Десна” УРОК 23 Тема. Переказ уривка із твору О. Довженка “Зачарована Десна”. Мета: формувати високу культуру писемного мовлення одинадцятикласників, їх уміння відтворювати прочитаний текст логічно і послідовно, дотримуючись літературних норм. Тип уроку: урок розвитку зв’язного мовлення. Хід уроку I. Організаційна частина. II. Актуалізація опорних знань про типи мовлення, стилі мовлення та їх мовні засоби. III. Повідомлення […]...
  29. Гомер прози XX століття: Улас Самчук і його повість “Марія” Його життя пройшло “у вічному вигнанні”: Німеччина, Польща, Канада. Та де б не був, думки були на Україні. Його увагу привертала Східна Україна (У. Самчук – виходець з багатої волинської родини), Україна, як він говорив, Скрипника та Хвильового. “Мене,- згадує письменник,- тягнуло туди багато магнітів, а головне – моє нестерпне, безупинне бажання писати”. Улас Самчук […]...
  30. Unusual Notice Mr. Robinson had to travel somewhere on business, and as he was in a hurry, he decided to go by air. He liked sitting beside a window when he was flying, so when he got on to the plane, he looked for a window seat. He found that all of them had already been taken […]...
  31. “Гомер української прози XX століття” (Улас Самчук і його повість “Марія”) Його життя пройшло “у вічному вигнанні”: Німеччина, Польща, Канада. Та де б не був, думки були на Україні. Його увагу привертала Східна Україна (У. Самчук – виходець з багатої волинської родини), Україна, як він говорив, Скрипника та Хвильового. “Мене,- згадує письменник,- тягнуло туди багато магнітів, а головне – моє нестерпне, безупинне бажання писати”. Улас Самчук […]...
  32. Повість-казка. Отфрід Пройслер “Мала Баба Яга” ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА 2-4 класи 3 КЛАС ЦІКАВІ ПРИГОДИ НЕЗВИЧНИХ ГЕРОЇВ Урок 14 Тема. Повість-казка. Отфрід Пройслер “Мала Баба Яга” Мета: навчати учнів самостійно орієнтуватися в структурі художнього твору, називати основні ознаки казки-повісті як жанру; зацікавити змістом казки; вчити сприймати великі за обсягом тексти цілісно; привертати увагу до засобів створення образу; розширювати словниковий запас учнів; розвивати […]...
  33. Володимир Дрозд. “Ирій”. Іронічна, алегорично-химерна проза сучасного прозаїка. “Ирій” – химерна повість про неповторний світ юності, про вічне і швидкоплинне в житті людини УРОК 59 Тема. Володимир Дрозд. “Ирій”. Іронічна, алегорично-химерна проза сучасного прозаїка. “Ирій” – химерна повість про неповторний світ юності, про вічне і швидкоплинне в житті людини. Мета: ознайомити учнів з життєвим та творчим шляхом Володимира Дрозда, змістом химерної повісті “Ирій”; розкрити зміст літературознавчого поняття “химерна проза”, розвивати вміння аналізувати прозові твори, визначати ознаки “химерної прози”; […]...
  34. ПІДСУМКОВИЙ УРОК. ЗА РОЗДІЛОМ “НАРОДНІ ДИТЯЧІ ПІСНІ ТА МАЛІ ЖАНРИ” І семестр З НАРОДНОГО ДЖЕРЕЛА НАРОДНІ ДИТЯЧІ ПІСНІ ТА МАЛІ ЖАНРИ Урок 16. ПІДСУМКОВИЙ УРОК. ЗА РОЗДІЛОМ “НАРОДНІ ДИТЯЧІ ПІСНІ ТА МАЛІ ЖАНРИ” Мета: систематизувати знання учнів про жанри усної народної творчості; перевірити знання, уміння, навички учнів; розвивати зв’язне мовлення, уміння аналізувати, зіставляти; виховувати любов до рідного слова. II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА Ой був собі коточок, […]...
  35. СУМНО ХЛЮПАЄ ДОЩ. ЛІНА КОСТЕНКО “СОЛОВЕЙКО ЗАСТУДИВСЯ”. ПІДСУМОК З ВИВЧЕННЯ ПОЕЗІЙ ЛІНИ КОСТЕНКО II семестр З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ (продовження) ПОЕТИЧНА ЗБІРКА 4 Урок 78. СУМНО ХЛЮПАЄ ДОЩ. ЛІНА КОСТЕНКО “СОЛОВЕЙКО ЗАСТУДИВСЯ”. ПІДСУМОК З ВИВЧЕННЯ ПОЕЗІЙ ЛІНИ КОСТЕНКО Мета: вдосконалювати техніку правильного, свідомого, виразного читання; формувати в учнів уміння аналізувати, узагальнювати, робити посильні висновки з прочитаного, вчити визначати настрій твору; виховувати любов і бережливе ставлення до природи. Хід уроку […]...
  36. Енн Хогарт “Мафін та його веселі друзі” (повість-казка) ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА 2-4 класи 2 КЛАС ЗРОБИ КАНІКУЛИ ЦІКАВИМИ Урок 8 Тема. Енн Хогарт “Мафін та його веселі друзі” (повість-казка) Мета: дати початкове уявлення про автора твору; вчити дітей змістовно відпочивати; зацікавити читанням даного твору під час канікул; вдосконалювати техніку читання, вміння переказувати, відтворювати послідовність подій, добирати заголовки, ставити запитання й давати відповіді; виховувати інтерес […]...
  37. Олесь Гончар. “Бригантина”. КР № 5 (за розділами “Національна драма”, “З української прози”) УРОК 53 Тема. ПЧ №3. Олесь Гончар. “Бригантина”. КР № 5 (за розділами “Національна драма”, “З української прози”). Мета: ознайомити учнів із життям і творчістю О. Гончара; показати його майстерність у розкритті характерів людей, незвичайності і своєрідності внутрішнього світу дитини; розвивати образне та логічне мислення, вміння висловити свою думку; виховувати любов до всього живого і […]...
  38. ПРИГОДИ. МИКОЛА ТРУБЛАЇНІ ШОКОЛАД БОЦМАНА Мета: продовжити ознайомлення учнів із творчістю письменника-мандрівника Миколи Трублаїні; вчити розмірковувати над текстом, уявляти описані картини, пройматися почуттями; розвивати здатність співпереживати, мислити словесно художніми образами; виховувати бережливе ставлення до природи. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Робота над чистомовкою Рі-рі-рі – що ти бачиш угорі? Рю-рю-рю – бачу ясную зорю. Рі-рі-рі – […]...
  39. ПІДСУМКОВИЙ УРОК ЗА РОЗДІЛОМ “АВТОРСЬКІ ВІРШІ ТА МАЛІ ЖАНРИ ДЛЯ ДІТЕЙ” І семестр З НАРОДНОГО ДЖЕРЕЛА АВТОРСЬКІ ВІРШІ ТА МАЛІ ЖАНРИ ДЛЯ ДІТЕЙ Урок 29. ПІДСУМКОВИЙ УРОК ЗА РОЗДІЛОМ “АВТОРСЬКІ ВІРШІ ТА МАЛІ ЖАНРИ ДЛЯ ДІТЕЙ” II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА А-а-а – котика нема. Е-е-е – де наш котик, де? У-у-у – мишку з’їв малу. І-і-і – він спить на печі. И-и-и – має гарні сни. О-о-о […]...
  40. Повість-казка. Памела Треверс “Мері Поппінс” ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА 2-4 класи 4 КЛАС ВЕСЕЛІ ПРИГОДИ ТА ДИВОВИЖНІ МАНДРІВКИ З КАЗКОВИМИ ГЕРОЯМИ Урок 19 Тема. Повість-казка. Памела Треверс “Мері Поппінс” Мета: ознайомити учнів з особистістю видатної англійської письменниці; викликати інтерес до її книжок; удосконалювати читацькі навички, уміння складати план і стисло переказувати; збагачувати словниковий запас синонімами; домогтись усвідомлення головної думки казки. Обладнання: мапа […]...
ПІДСУМОК ЗА РОЗДІЛОМ СВІТ ПРОЗИ – Повість
«
»