Технические характеристики теста по Украинскому языку и литературе
Первая часть содержит задания по украинскому языку, вторая – по украинской литературе, а третьей является сочинение.
Тестирование по украинскому языку включает следующие темы:
– фразеология и лексикология;
– фонетика и графика;
– стилистика;
– морфология;
– синтаксис;
– орфография;
– пунктуация;
– лингвистика;
– развитие языка.
Украинская литература охватывает:
– устное народное творчество;
– древнюю украинскую литературу;
– литературу 18- начала 20 столетий;
–
– современные литературные тенденции;
– творчество иммигрантов.
Тестирование по Украинскому языку и литературе содержит четыре различных вида заданий:
Выбор правильного ответа. Учащийся должен определить правильный вариант из четырех или пяти представленных.
Установление соответствий. В задании приводится инструкция и две колонки вариантов, между которыми необходимо установить правильные связи.
Задания на чтение и понимание текста. Следует внимательно прочесть текст объемом в 600-800символов и указать правильный вариант ответа на поставленный вопрос.
Задание
Готовиться к внешнему независимому тестированию по украинскому языку и литературе следует, следует пользоваться школьными учебниками и литературой, рекомендованной Министерством Образования Украины.
Related posts:
- Технические характеристики теста по Истории Украины Независимое тестирование по Истории Украины предполагает выполнение семидесяти заданий, на которые учащемуся отводится 150 минут. Распределение теста в соответствии с периодами Истории Украины выглядит следующим образом:- от древнейшей истории до первой половины XVI столетия – 15%; – вторая половина XVI столетия до начала XVIII столетия – 15-20%; – вторая половина XVIII столетия до начала XX […]...
- Примеры диалогов по русскому языку Как составить диалог по русскому языку Диалог – это разновидность прямой речи, которая имеет свои специфические особенности: 1. При диалоге происходит обмен информации между двумя (собственно диалог) несколько (полилог) учасниками разговора. 2. Каждое высказывание участника диалога называется репликой. 3. Участники диалога по очереди обмениваются репликами в форме вопрос/ответ, утверждение/отрицание, утверждение/уточнение. 4. Чаще всего на письме […]...
- Урок 112 – ИДЕМ В ГОСТИ К ЛЕТУ Літературне читання 2 клас – Н. В. Гавриш – 2012 ИДЕМ В ГОСТИ К ЛЕТУ Урок 112 Внеклассное чтение Вопросы и задания для проверки 1. Найди “лишнее” слово. Солнечный, жаркий, сумрачный, знойный. 2. Выбери правильный ответ. Рассказ Льва Толстого называется: 1) “Какая бывает роса на траве”; 2) “Алмазная роса на траве”; 3) “Трава в алмазах […]...
- О развитии трагедии в западноевропейской литературе Давайте вспомним, что трагедией называют драматическое произведение, в котором изображаются исключительно острые жизненные конфликты, приводящие, как правило, к гибели персонажа. Возник этот жанр еще в Древней Греции. Наиболее ярко он представлен в творчестве Эсхила, Софокла и Еврипида. Второй эпохой высшего расцвета трагедии стал рубеж XVI – XVII веков, ознаменованный трагедиями англичанина Шекспира, испанцев Лопе де […]...
- Урок 64 – ПОЭТЫ – ДЕТЯМ Літературне читання 2 клас – Н. В. Гавриш – 2012 ХОЧУ. МОГУ. НАДО Урок 64 РАЗМИНКА Читай внимательно, выбирай правильный вариант ответа. Растет – тетрадь, ребенок, шишка, цветок, трава, город, велосипед. Висит – полотенце, картина, дым, паутина, альбом, яблоко, радуга. Ползет – уж, червяк, гусеница, календарь, улитка, время, змея, день. Летит – вертолет, жук, бабочка, […]...
- Мои раздумья во время чтения поэмы “Батрачка” Поэма “Батрачка” Тараса Шевченко – замечательный образец украинской поэзии XIX столетия. Когда я читал эту поэму, я много размышлял. Литература XIX столетия совсем не похожа на современную литературу: ни по тематике, ни по форме. Это целиком понятно, ведь художественную литературу создают личности, а личностей создает именно эпоха, в которой они родились. Но вопрос, над которым […]...
- Готовый диалог по русскому языку на тему “Летние каникулы” – Здравствуй, Ваня! – Привет, Саша! Рад тебя встретить! – И я так рад! Ну, рассказывай, как провел летние каникулы? – О, я провел их очень интересно. Мы с родителями ездили отдыхать к морю. – Действительно? И куда именно вы путешествовали? – В Украину, в Крым. Сначала мы жили в Алуште в пансионате. Купались в […]...
- Урок 101, 102 – ВЕСЕННИЕ СВИРЕЛИ Літературне читання 2 клас – Н. В. Гавриш – 2012 ВЕСЕННИЕ СВИРЕЛИ Уроки 101, 102 Внеклассное чтение Вопросы и задания для проверки 1. Какое стихотворение о весне тебе больше всего понравилось и почему? Выучи его наизусть. 2. Узнай стихотворение. Скажи, кто его написал. 1. Черемуха душистая С весною расцвела И ветки золотистые, Что кудри, завила. […]...
- Пасторальная поэзия Феокрита и ее подражание в римской литературе Феокрит – самый выдающийся поэтический талант александрийского направления. Родился ок. 300 г. Чувствительное восприятие природы, поэзия любовной тоски, тяга к интамному, внимание к деталям быта и незначительным людям. Но мир субъективных чувств получает идеализированных носителей; поэт не отождествляет себя с ними и, подчеркивая их наивность, дистанцирует от себя. Он не гонится за показом своей “учености”. […]...
- Негативні характеристики на особистість Суворіна Постать Суворіна, його життя, про його ставлення до діла розповідали У. У. Розанов, М. Про. Меньшиков, А. У. Амфітеатрів, Б. Б. Глинський та інші. Їхні розповіді і спогади було опубліковано у вже згадуваному збірнику “Охоронець Росії”, що світ 2001 року. Але посилатися для цієї матеріали автори статей про Суворине не поспішають. Знову спрацьовує якась внутрішня […]...
- ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА КАК ЧАСТЬ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ – ВВЕДЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА КАК ЧАСТЬ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ Культурой называют все то, что человечество создало за время своего существования: дома, храмы, дворцы, картины, музыку, книга и многое другое. Человечество состоит из отдельных людей. Все, что ребенок узнает в семье, школе, в общении со сверстниками и взрослыми, все, что он делает, создает, читает, составляет его культуру. Как […]...
- Сочинение о профессии учителя “Каким должен быть учитель” К профессии учителя с уважением относились во все времена. Наверное, потому, что учитель – это не просто высокообразованный человек, а прежде всего тот, кто умеет передать свои знания другим, объяснить непонятное, найти ключ к способностям каждого ученика. Для того чтобы кого-то научить чему-то, надо самому в совершенстве разбираться в этом, быть готовым ответить на любой […]...
- Какое место занимает тема “Человек и земля” в украинской литературе? Людьми, которые не разделяли на свадьбе радости присутствующих, были Евдокия, мать невесты, и отец Михаила, старый Ивоника Федорчук. Евдокия горевала, что “сиротеет”, кроме того, она хорошо видела, что будущий зять был ни красивый, ни показной, он не пара ее дочери. Мать утешает себя мысленным взором, что он добрый и не пропойца, и дочь не будет […]...
- ВОЛК И ЯГНЕНОК – ЭЗОП (VII-VI вв. до н. э.) – БАСНИ БАСНИ ЭЗОП (VII-VI вв. до н. э.) ВОЛК И ЯГНЕНОК Волк увидал – Ягненок пьет у реки. Захотелось Волку съесть Ягненка, и стал он к нему придираться. “Ты, – говорит. – мне воду мутишь и пить не даешь”. Ягненок говорит: “Ах, Волк, как я могу тебе воду мутить? Ведь я ниже по воде стою, да […]...
- Цитати до характеристики образу Бальтазара Зовнішність: “Стрункий юнак років 23-24, із темних блискучих очей якого переконливими словами промовляє жвавий і ясний розум. Його погляд можна було б назвати майже сміливим, коли б не мрійна туга, що легким серпанком лягла на бліде обличчя і пригасила жагуче проміння очей. Його сюртук із чорного тонкого сукна, облямованого оксамитом, личив до оксамитового берету, що […]...
- Мовні характеристики в комедії “Недоук” Перше, на що звертає увагу сучасний читач комедії “Недоук”, – це прізвища діючих осіб. “Мовці” прізвища відразу закладають відношення читача (глядача) до їхніх власників. Він перестає бути більш-менш об’єктивним свідком дії, що розігрується, він психологічно вже стає його учасником. У нього відібрали можливість самому оцінити героїв і їхні дії. Самого початку, із прізвищ діючих осіб, […]...
- План характеристики Роксоляни з повісті О. Назарука “Роксоляна” 1. Ким була Роксоляна на Україні. 2. Роксоляна – дружина султана Сулеймана Пишного, в минулому полонянка Анастасія Лісовська з Рогатина. 3. Воля вибору між добром і злом: думки про помсту і пробачення. 4. Завжди вірна сама собі: прийняття ісламу й турецьких звичаїв не означало відречення від свого походження. 5. Врівноважена вдача, далекоглядність, розсудливість, здоровий глузд, […]...
- Орієнтовний план характеристики художнього образу-персонажа Вступ. Місце персонажа в системі образів твору. Основна частина. Характеристика персонажа як певного соціального типу. 1. Соціальне і матеріальне становище. 2. Зовнішній вигляд. 3. Своєрідність світосприймання і світогляду, коло розумових інтересів, схильностей і звичок: А) характер діяльності і основних життєвих поривань; Б) вплив на оточуючих (основна сфера, види і типи дії). 4. Область відчуттів: А) […]...
- Характеристики героїв повести “Маленький Бобеш” Перша його книга для дітей “Маленький Бобеш” була написана в 1930-1934 роках. В основу повести лягли спогаду про власне дитинство, однак ціль книги набагато серйозніше. Письменникові вдалося запам’ятати картини життя чеського народу в найбільш гострий кризовий період і підняти такі проблеми, які в той час уважалися недоступними для дітей і небажаними. У повісті Мова йде […]...
- Характеристики героїв у повісті А. И. Солженицина “Раковий корпус” У Росії завжди були люди, які не могли мовчати тоді, коли мовчання було єдиним способом вижити. Одним з таких людей став Олександр Ісайович Солженицин. Російський читач довідався про нього на початку шістдесятих після публікації в журналі “Новий мир” оповідання “Один день Івана Денисовича”. Цей добуток увело в літературу нову табірну тему. В оповіданні А. И. […]...
- Письмовий переказ із елементами характеристики. Лисичка й Журавель План 1. Де жили Лисичка та Журавель? 2. Як лисичка пригощала Журавля? 3. Що вчинив Журавель? 4. Чим повчальна ця байка? Зразок Лисичка й Журавель Жили в лісі Лисичка та Журавель. Одногі разу запросила Лисичка Журавля до себе в гості. Хитра Лисичка намазала тарілочку кашею й поставила перед Журавлем. Швидко вилизала Лисичка кашу, а Журавлю […]...
- Інтер’єр як засіб характеристики героя першого тому “Мертвих душ” За задумом Н. В. Гоголя, темою поеми повинна була стати вся сучасна йому Росія. Конфліктом першого тому “Мертвих душ” письменник взяв два типи протиріч, властивому російському суспільству першої половини XIX століття: між мнимою змістовністю й дійсною незначністю пануючих шарів суспільства й між духовними силами народу і його закабалителями. Дійсно, ” Мертві душі ” можна назвати […]...
- Порівняльна характеристики образів Остапа та Андрія за повістю М. В. Гоголя Російськомовний письменник українського походження – народився в Сорочинцях Полтавської губернії. З дитинства майбутнього письменника вражає святкова піднесеність українських традицій, містичність вірувань. Його цікавила Історія України, видатні постаті минулого. Ці Теми скоро увійдуть у творчість Гоголя: збірки “Вечори на хуторі біля Диканьки” (1831), “Миргород” (1835). У 20-річному віці Гоголь їде до Петербурга з метою “робити благо”, […]...
- Цитати з поеми “Євгеній Онєгін” для характеристики головний героїв Він по-французькому зовсім Міг висловлюватися й писав; Легко мазурку танцював И кланявся невимушено; Чого ж вам більше? Світло вирішило, Що він розумний і дуже милий. Зате читав Адама Смита И був глибокий економ, Тобто вмів судити про те, Як держава багатіє, И чим живе, і чому Не потрібно золота йому, Коли простий продукт має. Але […]...
- Мовні характеристики героїв комедії Горе від розуму Грибоєдова А. С Сучасники Грибоєдова захоплювалися мовою комедії “Горе від розуму”. Ще Пушкін писав, що половина віршів п’єси ввійде в прислів’я. Потім Н. К. Пиксанов відзначав своєрідний мовний колорит комедії Грибоєдова, “жвавість мови розмовного”, характеристичне мовлення героїв Кожний з персонажів “Горя від розуму” наділений особливим мовленням, характерної для його положення, способу життя, особливостей внутрішнього вигляду й темпераменту. Так, […]...
- Мова персонажів п’єси М. Куліша “Мина Мазайло” як засіб їхньої характеристики Із твору видно, як у Куліша боліло те, що одна з наймилозвучніших у світі мов – його рідна українська – стала пасербицею у своєму домі. Чому українська мова на своїй землі опинилася на задвірках? У комедії він розкрив, що причиною незавидного стану української мови є русифікація, яка породила нігілізм, зневіру в престижність нашої мови. Його […]...
- Прізвища в оповіданні А. Чехова “Хамелеон”, що слугують засобом характеристики героїв Прізвища в оповіданні А. Чехова “Хамелеон”, що слугують засобом характеристики героїв І. Тема оповідання А. Чехова “Хамелеон”. (В оповіданні “Хамелеон” Чехов висміює самодурство й пристосуванство представників влади та лакейство обивателів.) ІІ. Смисл назви оповідання “Хамелеон”. (Тлумачний словник так пояснює значення слова “хамелеон”: “Хамелеон належить до плазунів. Забарвлення тіла може змінювати залежно від освітлення, температури навколишнього […]...
- Короткий виклад: Образи й характеристики героїв драми Шиллера “Марія Стюарт” Тут і далі трагедія цитується в перекладі Н. Виль. Марія з’являється увесь час різної – рвучкою, стривоженою, гордою-спокійною, радісною, стурбованою долею інших, що тріумфує, раскаявшейся, виконаної надій і распрощались із ними. З вуст різних персонажів на її адресу звучать різні оцінки. Неоднозначність – визначальна риса її характеристики. Неоднозначні можливості її духовного розвитку. У ній змішане […]...
- Суб’єктивна самосвідомість героя як домінанта його авторської характеристики (за повістю “Лихі люди”) Якісно новим здобутком естетико-літературної традиції в українській літературі, яка виростала на власній основі, можна вважати повість Панаса Мирного “Лихі люди” (1874). Вона започатковувала новий етап естетичного освоєння проблеми інтелігенції і народу, а дальшу розробку її спостерігаємо в творчості Франка. Повість “Лихі люди” значною мірою розбивала попередню традицію зображення характеру інтелігента-демократа як відбиття обставин і оточення, […]...
- Знаменитая книга Руссо “Эмиль, или о Воспитании” К концу столетия вместе с педагогическими идеями французского просветителя Жана Жака Руссо (1712-1778) и его последователей в детской литературе надолго утверждается сентиментальное направление. Знаменитая книга Руссо “Эмиль, или о Воспитании” (1762) “сочетает в себе философско-педагогический трактат и роман, что весьма типично для эпохи Просвещения”. “Эмиль” вызвал волну подражаний. Руссоизм в педагогике, с его апологией чистейшей […]...
- Сочинение на тему “Осень” 2-3-4 класс Вариант 1 Настала осень. На деревьях пожелтели листочки. Скоро они начнут падать на землю. Вчера мы гуляли с мамой по осеннему парку. Там солнечно и тихо. Птицы уже не поют. Они готовятся улетать в теплые края. Вариант 2 В первый день осени мы пошли в школу. Стоят погожие дни. Каждый день я возвращаюсь из школы […]...
- Специфіка зображення, влучність характеристики різних суспільних верств Англії 30-х років ХІХ ст. у романі Ч. Діккенса “Пригоди Олівера Твіста”. Ч. Діккенс як майстер іронії та сарказму УСІ УРОКИ СВІТОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ 10 КЛАС I семестр 1. ВСТУП. ІЗ ЛІТЕРАТУРИ РЕАЛІЗМУ ІЗ ЛІТЕРАТУРИ РЕАЛІЗМУ УРОК № 21 Тема. Специфіка зображення, влучність характеристики різних суспільних верств Англії 30-х років ХІХ ст. у романі Ч. Діккенса “Пригоди Олівера Твіста”. Ч. Діккенс як майстер іронії та сарказму Мета: допомогти учням глибше осягнути індивідуальний стиль письменника, майстерне […]...
- Образи Ахілла й Гектора як уособлення ідеалу людини, героя, воїна. РМ. Складання характеристики літературного героя. Гуманістичний пафос “Іліади” УСІ УРОКИ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 8 КЛАС І семестр ЛЮДИНА ТА ЇЇ СВІТ У ДАВНІХ ЛІТЕРАТУРАХ УРОК № 13 Тема. Образи Ахілла й Гектора як уособлення ідеалу людини, героя, воїна. РМ. Складання характеристики літературного героя. Гуманістичний пафос “Іліади” Мета: вчити аналізувати художній твір, порівнювати героїв літературного твору; розвивати зв’язне мовлення; виховувати вміння співчувати, поважати людину, її […]...
- Сочинение “Весна” 3 класс 1 вариант Пришла весна. Греет солнышко. Снег уже почти весь растаял. Птицы весело щебечут на ветках. Они радуются весне. Сквозь мокрую землю пробивается весенняя трава. На деревьях набухли почки. Скоро они превратятся в зеленые листочки. 2 вариант Сегодня радуется все вокруг. Поют птицы, улыбаются люди. Ведь наконец-то пришла весна! Небо сияет ярким голубым цветом. Дует […]...
- Сочинение на тему “Река весной” 4 класс, 1 вариант Зимой река была скована льдом. Но идет весна. Лед на реке тает. Он с треском ломается, но не сдается просто так. Лед образует на реке заторы, настоящие айсберги. Но река все равно побеждает. Освобожденная вода уносит большие ледяные куски вниз по течению. Река снова несет свои синие воды к морю. 2 […]...
- Иван Андреевич КРЫЛОВ (1769-1844) “А ВОТ О ТОМ КАК В БАСНЯХ ГОВОРЯТ…” Иван Андреевич КРЫЛОВ (1769-1844) Его басни переживут века. Константин Батюшков, русский поэт XIX в. САМЫЙ ИЗВЕСТНЫЙ РУССКИЙ БАСНОПИСЕЦ Еще вранем детстве вместе с замечательными сказками в нашу жизнь входят и басни. Действительно, кто не помнит маленькую собачонку Моську, смело лающую на огромного Слона, или избалованную Стрекозу, просящую […]...
- Урок 15, 16 – ЗАКОНЫ ДРУЖБЫ Літературне читання 2 клас – Н. В. Гавриш – 2012 ЗАКОНЫ ДРУЖБЫ Уроки 15, 16 РАЗМИНКА Составь новые слова из букв данного слова. Гастроном – сторона, … Прочитай. Что в этой истории могло происходить на самом деле, а что – выдумка? Что за грохот, что за стук? Сел комар в лесу на сук. Треснул сук […]...
- Урок 22, 23 – РЕБЯТАМ О ЗВЕРЯТАХ Літературне читання 2 клас – Н. В. Гавриш – 2012 РЕБЯТАМ О ЗВЕРЯТАХ Уроки 22, 23 – РАЗМИНКА Прочитай и быстро проговори скороговорку. Гуси на лугу прячутся в стогу. Кричу я: “Кто в стогу?” А гуси – ни гу-гу. Читай внимательно. Найди “лишнее” слово. Петух, слон, индюк, гусь. Жираф, слон, бегемот, кит. Акула, тюлень, дельфин, […]...
- Майже всі поети в своїй творчості широко використовують краєвид, опису природи. У Анни Ахматової краєвид сполучається з душевним переживанням, а душевне переживання стає частиною сільського життя. Скупо відібрані деталі сільського краєвиду непомітно й ненав’язливо приєднуються до характеристики внутрішнього стану людини. “Заплакана осінь, як вдова в одязі чорних, всі серця туманить…” Однак цей стан не результат візьме сільського побуту, воно не підсумок розказаного. Туга постає тут настільки ж речової, реальної подробицею навколишнього світу: “І буде так, поки Найтихіший сніг не зглянеться над скорботної і втомленою…” В автобіографії Ганна Ахматова повідомляє: “Кожне літо я проводила в колишній Тверській губернії, в п’ятнадцяти верстах від Бєжецький. Це нежівопісное місце: розорані рівними квадратами на горбистій місцевості поля, млини, трясовини, осушені болота, “ворітця”, хліба, хліба… Там я написала дуже багато віршів… Тверське самота – садиба Слепнєво, яка знаходилася поблизу однойменного села Невської волості Бежецького повіту. […]...
- Исцеление любовью (жизнь и творчество Остапа Вишни) Остап Вишня еще при жизни стал легендарной личностью. Из уст в уста передавались о нем бывальщины и небылицы. Часто такие истории доходили и до самого писателя. Вишня некогда не возражал, только мягко улыбался в ответ. Еще в двадцатых годах Майк Йогансен говорил, что все украинцы делятся на две части. 99 процентов составляют те, кто, только […]...