ПОЕТИЧНА СКРИНЬКА. НАТАЛЯ ЗАБІЛА. ЗАБАВЛЯНКИ
І семестр
З НАРОДНОГО ДЖЕРЕЛА
АВТОРСЬКІ ВІРШІ ТА МАЛІ ЖАНРИ ДЛЯ ДІТЕЙ
Урок 21. ПОЕТИЧНА СКРИНЬКА. НАТАЛЯ ЗАБІЛА. ЗАБАВЛЯНКИ
Мета: продовжити ознайомлення учнів з творчістю Наталі Забіли; учити правильно, виразно читати поетичні твори, аналізувати їх; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати мислення, кмітливість, зв’язне мовлення; виховувати любов до рідного слова.
II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА
БЕЗКОНЕЧНА ПІСЕНЬКА
Був собі журавель
Та журавочка,
Наносили сінця
Повні ясельця.
Наша пісня гарна й нова,
Почнем її, братці, знова!
Був собі журавель
Та журавочка…
О. Пчілка
Да-да-да – стоіть у глечику… (вода).
Ди-ди-ди – дай напитися… (води).
Жа-жа-жа – ми знайшли… (вужа).
Жи-жи-жи – ти мені… (допоможи).
III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
Виставка-презентація малюнків до вірша Марійки Підгірянки “Прийшла осінь”.
Учні демонструють свої малюнки, зачитують рядки вірша, що вони проілюстрували.
IV. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
– Нашу поетичну скриньку продовжує дитяча письменниця Наталя Забіла.
V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
Народилася
З-поміж її предків – поет-романтик Віктор Забіла. Дід поетеси – Пармен Забелло – скульптор. Батьки Наталі вчилися в художньому училищі Штігліца.
Дівчинка зростала в атмосфері захоплення художнім словом, музикою, живописом, що вплинуло на її розвиток, художні смаки. Вона багато читала, зокрема, твори Тараса Шевченка, і вже в дитинстві намагалася писати вірші.
1917 року сім’я переїздить в Україну й оселяється в невеличкому селищі Люботині (нині Харківська область). Батько залишився в Петербурзі, тому старшим дітям довелося працювати, щоб якось вижити.
Наталя закінчує прискорений курс гімназії, працює на різних посадах, кілька років учителює в селі Старий Люботин (нині частина Люботина) під Харковом. Роки вчителювання багато дали майбутній письменниці – вона дістала чимало безпосередніх вражень про учнівське життя, навчилася бачити в кожному малюкові особистість.
Ще в студентські роки Наталя пише твори для дітей, прозу та поезію.
1) Гра “Рибки”. Самостійне читання забавлянки учнями мовчки.
2) Аналіз змісту забавлянки з елементами вибіркового читання.
– Якими словами починається забавлянка?
– Які пестливі слова вживає поетеса?
– Чим пригощала дітей бабуся?
– З чим були оладки?
– Де брали медок?
– Як звати дівчинку?
– Прочитайте питальні речення.
3) Робота в парі.
– Розіграйте забавлянку.
Фізкультхвилинка
1) Гра “Бджілки”.
Самостійне напівголосне читання забавлянки учнями.
2) Аналіз змісту забавлянки з елементами вибіркового читання.
– Для кого поетеса написала забавлянку?
– Якою ви уявляєте доню?
– Що в неї на голівці? шиї?
– З чим поетеса порівнює листок квасольки? лопушок?
– Згадайте народні забавлянки. Якими словами вони починаються?
– Якими словами починаються забавлянки Наталі Забіли?
3) Гра “Хвиля”.
Ведучий задає тон і темп гри. Вірш читає так, нібито хвиля прибивається до берега і відходить від нього: тихо – голосніше – голосно – тихіше – тихо – голосніше тощо.
4) Гра “Уважний читач”.
Учитель читає текст забавлянки, не дочитуючи рядок. Учні згадують слова, доповнюють їх.
5) Гра “Добери словечко”.
Молочком… (солодким).
У садку… (зеленому).
Під кленами… (рясними).
Доня… (чепурна).
Чорнобривці… (жовті).
Листок… (широкий).
Лопушок… (зелений).
6) Робота в групах.
– Опишіть свій малюнок, що можна б було виконати за змістом забавлянок.
VI. ПІДСУМОК УРОКУ
Гра “Продовж речення”
– Сьогодні на уроці я дізнався…
– Найбільш мене зацікавило…
– Я запам’ятав…
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Вивчити напам’ять одну із забавлянок.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)