Тип уроку. Створення самостійної творчої роботи


Мета. Продовжити знайомство учнів з теплою та холодною кольоровою гамою. Навчити створювати різноманітні форми і образи в композиції. Знайомити із технікою роботи сіллю. Розвивати творчу фантазію, уяву, розширити знання про космос.

Виховувати почуття прекрасного, естетичний смак.

Тип уроку. Створення самостійної творчої роботи.

Форма проведення. Урок-подорож.

Обладнання. Акварельні фарби, пензлики, папір, папір для тренувальних вправ, сіль, картини художника-космонавта О. Леонова, грамзапис космічної музики.

Завдання, що

закладені в зміст уроку.

Сприймання лггературних і музичних творів про космос. Ознайомлення з творчістю льотчика-космонавта О. Леонова. Особливості й специфіка використання кольорів О. Леонова. Повторити поняття про холодні й теплі кольори. Активізувати знання про космос.

Зображення космічних об’єктів, побудова композиції на контрастах. Хід уроку

1. Представлення.

2. Активізація опорних знань.

– Які ви гарні сьогодні! А ваші очі! Вони сяють, наче зірочки!

Дивлюсь на вас, а в уяві виринають дивовижні та фантастичні образи.

– А ви любите фантазувати?

– Скажіть, в яких літературних

творах найбільш чарівного, незвичного,

Фантастичного? Поет сказав так:

У казці мріяли колись, Щоб піднятися у вись. До незвіданих земель Мчав космічний корабель! В казці линув у політ Чудо-килим – самоліт! І неслися напрямки Скороходи-чобітки.

В казці мрій було немало, Та живою казка стала. Ми живем в казковий час. Є супутники у нас, Що в ясну небесну вись Вперше в світі піднялись…

– Як ви гадаєте, чому люди мріяли піднятись у космос?

– Що вони хотіли там побачити?

– Що вони сподівалися там зустріти?

– А ви б хотіли полетіти у космос?

– Спробуємо з вами пофантазувати. Заплющіть очі, уявіть, що ви мандруєте на іншу планету. Вас зустрічає Весела зірка.

(Звучить грамзапис космічної музики].

– Розплющіть очі. Розкажіть, що вам розповіла ця зірочка?

[Вчитель вислуховує відповіді дітей).

3. Пізнавальна бесіда.

– Не лише ви у своїй уяві малюєте космічний простір. Багатьох митців

Захоплювала ця тема, і вони у своїх творах зображали Всесвіт. Та, на мою

Думку, найкраще змалював фантастичний космічний світ художник, а ще і

Льотчик-космонавт Олексій Леонов.

(Вчитель демонструє на дошці портрет космонавта).

– Олексій Леонов закінчив військову академію імені Жуковського. Це

Перший космонавт, який вийшов у відкритий космос. Малювати почав ще в

Дитинстві. Йому подобався живопис, обожнював Айвазовського. Створював

Різноманітні малюнки. З часом головною темою робіт став космос. Погляньте

На ці картини художника-космонавта [демонстрація]. Розглядаючи їх, мимоволі

Сам стаєш учасником міжзоряних перельотів і незнаних подорожей.

Сам автор про кольори своїх картин писав так: “Що можна сказати про кольори космосу? Вони набагато яскравіші, конкретніші земних, ближчі до кольорів спектру. Нічна сторона Землі абсолютна чорна, але оточена триколірним ореолом земної атмосфери… червоний, жовтий, голубий, що плавно переходить у чорноту космічного простору”.

– Якого кольору більше? Чому? (Синього, бо Всесвіт великий, нескінченний,

Холодний)

– Якими кольорами змальовані планети? Чому? (Теплими, бо всі вони повернуті до Сонця)

– А ви хотіли б малювати свою подорож до зірок?

4. Тренувальні вправи.

Візьміть додаткові аркуші й подумайте, що ми могли б побачити у вікно ілюмінатора? Планети? Якої вони форми та кольору? (Виконують малюнки).

– Чого в космосі найбільше? (Учнімалюють зірки). Це теж планети, але дуже далекі, іх ми будемо малювати від крапочки. Яким кольором?

– Ще в космосі можна побачити комети. Це тіла з круглою головою і довгим хвостом. Голова дуже гаряча, а хвіст холодніший.

Які використаємо кольори?

– Навколо Землі літають супутники. Яким кольором їх малюємо?

– А як ми з вами подорожуємо? Намалюємо нашу ракету. Які кольори виберемо?

– Кого можемо зустріти у цій подорожі?

(Інопланетян на літаючих тарілках)

Малюємо їх і незвичайні літаючі тарілки. Використовуємо теж теплі кольори.

Вчені припускають існування позаземних цивілізацій. Здається мені (вчитель відкриває рамку, на якій розміщена ще незакінчена колективна робота), що цей малюнок залишили вони. Вони дуже хотіли його завершити, але щось стало їм перешкодою.

Може, ми спробуємо домалювати? Будемо працювати всі разом.

5. Повідомлення теми та завдань уроку.

Учитель розглядає роботи на тренувальних аркушах.

– Сьогодні малюємо подорож до зірок. Подивіться, як цю роботу виконували

Ваші ровесники. Зверніть увагу на те, як вони передали безкрайній Всесвіт. Як

Вони малювали космічні об’єкти.

Ви теж будете працювати колективно, а на завершення уроку створимо колективну роботу, зібравши всі ваші малюнки.

6. Підготовка до практичної діяльності.

– До подорожі все готово! Займаємо місця у космоліті, запрошуємо із собою

Уяву та Фантазію! Стартуємо!!!

(Починає звучати музичний супровід).

7. Самостійна творча діяльність учнів.

– Працюйте, старайтесь, фантазуйте, шукайте незвичайне у звичайному,

Вмійте помітити не лише загальні форми, а й дрібні деталі у навколишньому та

У тому, що малюєте. Починайте малюнок із зображення космічних об’єктів, коли

Вони вже зображені – змальовуйте Всесвіт. Щоб отримати світлові ефекти,

Передати космічний простір – використовуйте сіль. Солити треба тільки мокрий

Папір і фон синього кольору. Не бійтеся брати багато солі. Надлишок згодом

Відійде сам.

(Відповідно до виконання робіт малюнки прикріплюються на дошці).

8. Підсумок уроку.

Вачкова Любов Степанівна, вчитель образотворчого мистецтва середньої загальноосвітньої школи І-III ст. № 37, м. Львів, переможець обласного туру

Всеукраїнського конкурсу “Учитель року-2003” в номінації “Образотворче мистецтво”.


1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (1 votes, average: 5.00 out of 5)

Тип уроку. Створення самостійної творчої роботи